RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO SEMESTRAL

CRITERIOS/ NIVELES DE DESEMPEÑO	10	8	5	TOTAL
ENTREGA	No Hay retraso en la entrega de los avances, acepta e incluye las sugerencias y observaciones hechas  por el docente.	Cumplió en la entrega de los avances, y aceptó las sugerencias y observaciones del docente del  docente.	Hay retraso en la entrega de los avances, no acepta las sugerencias y observaciones del docente.
INTRODUCCCIÓN Y OBJETIVOS	La introducción es clara y coherente, incluye el propósito del tema, los objetivos son claros.	La  introducción es clara, los propósitos y objetivos están confusos	No incluye introducción, los objetivos son confusos.
DISEÑO DEL TRABAJO	La carátula incluye, datos de la escuela, materia, integrantes del equipo, incluye  conclusiones y  fuentes de información consultadas	Caratula incompleta, incluye conclusiones, no incluye fuentes de información.	No tiene carátula, no incluye conclusiones ni fuentes
PRESENTACIÓN EN POWER POINT	La presentación en power point tiene más de 10 diapositivas. La información es clara, no más de 8 líneas de texto por diapositiva. Incluye imágenes coloridas, muestra creatividad.	La presentación tiene menos de 7 diapositivas. La información poco clara, más de 10 líneas de texto por diapositiva. Incluye pocas imágenes, poco colorida y creativa.	La  presentación tiene menos de 4 diapositivas. La información no es clara, tiene más de 12 líneas de texto por diapositiva, incluye menos de 3 imágenes, poco colorida, poca creatividad.
DOMINIO DEL TEMA	Domina el tema completamente, los contenidos del tema fueron expuestos con orden y claridad. no lee, contesta correctamente las preguntas de sus compañeros y del docente.	Poco dominio del tema, los contenidos del tema no son claros y ordenados, en  ocasiones lee, las respuestas a las  preguntas de sus compañeros y el docente son poco claras.	No domina, el tema, lee mal, poco clara, no responde a las preguntas de compañeros y docente.
ACTITUDINAL	El estudiante muestra actitud colaborativa, aporta ideas y materiales para la elaboración del trabajo.	Muestra poca colaboración y aporte de ideas, para la elaboración del trabajo.	No aporta ideas ni participa en la elaboración del trabajo.
Ponderación

60 puntos igual a 10

Evaluación diagnóstica:

1.- ¿Qué estudia la ecología?

2.- ¿Por qué debemos cuidar el medio ambiente?

3.- ¿Qué problemas ambientales identificas en la zona donde vives?

4.- Define lo que se te pide: Deterioro de la capa de ozono, calentamiento global, pérdida de biodiversidad, desertificación.

5.- ¿Qué contaminaste del agua conoces?

6.- ¿Qué contaminantes del suelo conoces?

7.- ¿Qué agentes contaminan la atmosfera?

8.- ¿Qué son la contaminación auditiva y la contaminación visual?

9.- Menciona 5 acciones para ahorrar agua.

10.-Menciona 5 acciones para evitar el impacto ambiental ocasionado por el hombre

Interesante Información sobre algunas especies que comparten el D.F. con nosotros, cuidémoslas y respetemos su espacio. ellos contribuyen a mantener el equilibrio Ecológico.

htmlhttp://www.sma.df.gob.mx/yotambiensoychilango/listado

Facebook sobre Ecología, en esta red social encontraras información relacionada con el cuidado del ambiente, y algunas alternativas para fomentar el ahorro de energía.

https://www.facebook.com/groups/1404765329743471/

Observa la presentación en Power Point sobre las consecuencias locales y Globales del Impacto Ambiental

http://www.authorstream.com/Presentation/Champi70-1903985-impacto-ambiental/ 

Observa el video Impacto Ambiental del Hombre, y  elabora una reseña.


https://www.youtube.com/watch?v=9DMUT9LOtD0

Bienvenidos a la página de Ecología, en ella podrás encontrar  información acerca del Impacto ambiental, y diferentes estrategias en las que se utiliza la web 2.0.

La asignatura de Ecología se imparte en el cuarto semestre del sistema escolarizado en el Colegio de Bachilleres, se incluye en el Bloque Temático 1, y corresponde al núcleo temático IV, Impacto Ambiental.

Las competencias genéricas y disciplinarias que se pretende desarrollar en los estudiantes con la implementación  de la propuesta didáctica son: 

 Competencias Genéricas:

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos: 

a)    atributos: 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos.- 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.     

11.-Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

a)    Atributos: -11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. -11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Competencias disciplinarias:

2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea a hipótesis necesarias para responderlas

11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

Propósito

El estudiante será capaz de aportar puntos de vista y considerar los de otros, comprender las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales en el contexto global interdependiente, establecer la relación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente. Identificar el impacto ambiental causado por la actividad humana en la zona donde vive, elaborará un trabajo en base a un proyecto de investigación sobre la problemática ambiental de la zona de Xochimilco, lo dará a conocer ante la comunidad escolar y hará propuestas para una posible solución

Situación problema

Problemática situada “Xochimilco Patrimonio de la Humanidad”

La delegación de Xochimilco se ubica al sur de la ciudad de México, sus habitantes se dedican a la producción de hortalizas, plantas de ornato como la nochebuena y rosales, además por ser una zona chinampera y entrecruzada por una serie de canales es una zona turística a donde llegan personas de todas partes del mundo para pasear en ls trajineras a través de los canales, en Xochimilco se pueden encontrar especies endémicas como el ajolote (Ambystoma mexicanum), también hay especies introducidas como el lírio acuático (Eichomia crassipes) el cual se desarrolla de manera incontrolada y representa un problema en la zona.

Los turistas también contribuyen al deterioro de la zona porque en ocasiones arrojan basura a los canales al igual que los comercios y las personas que viven a las orillas de los canales y cuyos drenajes los contaminan. A Xoxhimilco también llegan aves migratorias de Estados Unidos y Canadá lo que contribuye a que la UNESCO le haya otorgado la categoría de “Patrimonio de la Humanidad”